In meinem vorherigen Beitrag führte ich die Arbeitspläne zu Tous ensemble ein und ging im Besonderen auf den Einsatz als Vorbereitung einer Lernstandskontrolle ein. Dieses Mal geht es darum, wie Schüler und Schülerinnen sich selbstständig die Étape mit Hilfe des Arbeitsplans erarbeiten können beispielsweise im Homeschooling oder in Vertretungsstunden.
👩🏫🧑🏫Kleinschrittiges angeleitetes Vorgehen
Zusätzlich zu den Arbeitsanweisungen der Aufgaben im Schulbuch erhalten die Schülerinnen und Schüler in den Arbeitsplänen genaue Anweisungen, wie sie die jeweilige Aufgabe angehen und bearbeiten sollen. Sei es, dass ihnen aufgezeigt wird, wie sie ihre Ergebnisse beispielsweise in einer Tabelle festhalten und auswerten können oder dass sie anhand von Lerntipps, z. B. zum Leseverstehen angeleitet werden, auf spezielle Inhalte (Emotionen, Fragen im Text, Emojis, …) zu achten. Die Lernenden erhalten durch die Hilfestellungen eine klare Struktur und können die Aufgaben selbstständig bearbeiten, wodurch die Lehrkraft entlastet wird.
🎞️🔊Filme und Hörtexte
Ein großer Vorteil des neuen Lehrwerks sind sicherlich die zahlreichen Seh- und Hördokumente, welche auch in den Arbeitsplänen aufgegriffen werden. Diese unterstützen das selbstständige Arbeiten immens. Zwar konnten sich die Lernenden früher auch selbstständig Texte erarbeiten, allerdings fehlte ihnen oft die Möglichkeit, die Aussprache zu überprüfen. Des Weiteren wird ihnen das eigenständige Erschließen neuer Wörter durch die Filme erleichtert, in denen sie Redewendungen situativ erfahren. Die Vermittlung der Inhalte wird durch Emotionen und Gesten unterstützt, die das Verständnis erleichtern.
💬Kommunikative Übungen
Auch bei den kommunikativen Übungen (On dit-Kästen) ist den Schülerinnen und Schülern immer die Möglichkeit gegeben, sich zunächst einen Dialog anzuhören. Wie sollen sie aber eigenständig einen Dialog einüben? Die Dialogkarten im Cahier d‘activités bieten eine perfekte Lösung. Im ersten Teil hören sich die Lernenden einen Dialog an und können diesen nachsprechen. Im zweiten Teil übernehmen sie eine Rolle und sprechen diese ein. Durch dieses scaffolding-Prinzip können Dialoge selbstständig geübt werden. Dieses Vorgehen ist meist in der letzten Étape auch bei den Lektionstexten gegeben.
Die Arbeitspläne geben wichtige Hilfestellungen zu jeder Übung im Schulbuch und zudem verweisen sie auf die Übungen im Cahier d‘activités, welche die Übungen im Schulbuch meist vorbereiten und vertiefen. Da ich im Unterricht die Aufgaben im Buch sehr eng mit den Übungen im Cahier d‘activités verknüpfe, sind die Lernenden gewohnt, die Verweise hierauf im Lehrwerk zu erkennen. Die Lehrkraft sollte allerdings vor dem selbstständigen Erarbeiten der Étape mit Hilfe des Arbeitsplans dies explizit erwähnen.
📝Grammatik
Wie bereits im vorherigen Beitrag erwähnt, ist die Grammatik in den Arbeitsplänen nicht integriert, da die Grammatik auch im Schulbuch separat behandelt wird. Möchte die Lehrkraft dennoch, dass die Schülerinnen und Schüler sich die Grammatik selbstständig erarbeiten, stehen hierfür die Erklärvideos in Zoom sur la grammaire in den Medien zum Schulbuch zur Verfügung. Um die grammatikalischen Inhalte einzuüben, gibt es Übungen am Ende einer jeden Lektion, die die Lernenden selbstständig mit Hilfe der Lösungsdokumente (siehe Medien zum Schulbuch) kontrollieren können. Zudem werden interaktiven Übungen in Différenciation – Grammaire angeboten, welche sich in den Medien zum Schulbuch befinden. Letztere bevorzuge ich für die selbstständige Erarbeitung, da die Schülerinnen und Schüler sich auf das grammatische Thema konzentrieren können ohne einen Text abschreiben zu müssen.
Anmerkung: Ich möchte ich an dieser Stelle auch auf die Begleitmaterialien Grammatisches Beiheft und Grammatikübungen verweisen.
🗃️Vokabelarbeit
Zu der selbstständigen Erarbeitung einer Étape gehört sicherlich auch das Erlernen des entsprechenden Vokabulars. Die französischen Wörter aus Vocabulaire stehen als Audiodokument zur Verfügung und können jederzeit von den Lernenden angehört werden. Dadurch besteht die Möglichkeit, sich das Vokabular selbstständig mit der richtigen Aussprache anzueignen. Für die weitere Arbeit mit dem Vokabular habe ich den Schülerinnen und Schülern einen Plan (Plan de travail pour le vocabulaire) erstellt, welchen du dir hier herunterladen können. Dieser hilft vor allem lernschwächeren Schülerinnen und Schülern, sich das Vokabular über verschiedene Lernkanäle anzueignen. Hierbei hören sich die Schülerinnen und Schüler zunächst die Vokabeln an, lesen mit und sprechen nach. Besonders schwere und leichte Wörter werden im Plan notiert. Im nächsten Schritt hören sich die Lernenden die Wörter an und schreiben diese auf. Auch hierbei markieren sie sich besonders schwere und leichte Wörter. Im letzten Schritt übersetzen die Lernenden die deutschen Wörter ins Französische, indem sie die französische Seite abdecken.
Anmerkung: Auf das Erlernen der Vokabeln werde ich in einem extra Beitrag noch genauer eingehen. Zudem möchte ich an dieser Stelle auch auf das Begleitmaterial Vokabel- und Verbenheft verweisen.
✔️Fazit
Die Arbeitspläne geben den Schülerinnen und Schülern eine gute Struktur vor und ermöglichen auch lernschwächeren Schülerinnen und Schülern sich die Texte und Übungen selbstständig zu erarbeiten. Grammatik und Wortschatz müssen von der Lehrkraft nach eigenem Ermessen ergänzt werden, wobei dies bereits durch das Lehrwerk erleichtert wird. Die Arbeitspläne erheben sicherlich nicht den Anspruch, den Unterricht seitens der Lehrkraft zu ersetzen, können aber in Vertretungsstunden oder für das Homeschooling eingesetzt werden.
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