Arbeitspläne und ihre verschiedenen Einsatzmöglichkeiten (Teil 1) (mit Arbeitsblatt)

Wo finde ich die Arbeitspläne?

Zu jeder Étape einer Lektion im neuen Tous Ensemble stehen den Schüler:innen Arbeitspläne zur Verfügung. Sie sind in den Medien zum Schulbuch enthalten, welche kostenlos auf der klett.de beschafft werden können. Arbeiten die Schüler:innen mit eBooks, können sie die Arbeitspläne direkt über das Symbol im eBook aufrufen. Es besteht auch die Möglichkeit, die Arbeitspläne über den digitalen Unterrichtsassistenten auszudrucken und auszuteilen, wenn die Papierform gewünscht wird.

Wie sind die Arbeitspläne aufgebaut?

Jeder Arbeitsplan enthält eine Mission, die die Schüler:innen bewältigen sollen. Hierbei handelt es sich um die Ziele der Étape. Zu Beginn wird beschrieben, was für die Mission benötigt wird und auf die entsprechenden Seiten im Schulbuch und im Cahier d‘activités verwiesen.

Anschließend werden die Schüler*Innen durch die Étape geführt, indem ihnen Übungen genauer erklärt, Tipps gegeben oder noch zusätzliche Fragen zu einer Übung gestellt werden. Dadurch können sie die Übungen weitgehendst selbstständig erarbeiten, was verschiedene Einsatzmöglichkeiten der Arbeitspläne ermöglicht. Nach einer Übung erhalten die Schüler*Innen Silbermünzen, je nach Kenntnisstand und Verständnis der Übung. Es werden ihnen außerdem Tipps gegeben, um ein höheres Level zu erreichen oder nochmals zu üben. Des Weiteren gibt es Goldmünzen zu gewinnen für Zusatzaufgaben.

Am Ende der Mission steht ein Bogen zur Selbsteinschätzung (Band 1: Point de contrôle; ab Band 2: Gesamtauswertung) sowie die Möglichkeit eines Feedbacks durch die Lehrperson zur Verfügung.

Bearbeitungsmöglichkeiten

Die gedruckte Form hat den Vorteil, dass die Schüler:innen direkt in die Tabellen eintragen bzw. auf die Blätter schreiben können und die Lehrkraft leicht nachschlagen kann, auf welchem Stand der/die Schüler:in sich gerade befindet.

Arbeiten die Schüler:innen mit Tablets oder Laptops, können sie ihre Ergebnisse ebenfalls direkt auf dem Tablet eintragen, da die Dokumente beschreibbar sind. Ich habe die Lernenden einen Dateiordner erstellen lassen, in den sie alle Arbeitspläne speichern, so dass sie die Arbeitspläne offline bearbeiten können. Ist das Textfeld zur Beantwortung der Aufgabe zu klein und wird die Schrift dadurch undeutlich, ist es besser, ein Textfeld zu erstellen. Dieses kann entsprechend beschrieben und verschoben werden. Die Schüler:innen kennen sich diesbezüglich meist sehr gut aus.

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Einsatzmöglichkeiten

Dank der einfachen Zugänglichkeit der Medien und der vielen Audios mit Hilfe derer die Schüler:innen neue Wörter anhören und ihre Aussprache üben können, besteht die Möglichkeit, die Arbeitspläne selbstständig von den Lernenden erarbeiten zu lassen. Dies ist vor allem dann sinnvoll, wenn die Lehrkraft nach einer Lektion eine Lernstandskontrolle vorbereiten und die Schüler:innen den eigenen Lernstand überprüfen möchten.

Weiterhin sind die Arbeitspläne auch in Krankheitsfällen und bei Homeschooling ein hilfreiches Material, aber dazu werde ich in einem späteren Blogpost (Teil 2) berichten.

Jedoch würde ich dieses selbstständige Arbeiten immer mit den Lernenden gemeinsam eintrainieren. Zunächst hatte ich mit den Schüler:innen die Étapes der Lektion 1 in Band 1 gemeinsam erarbeitet und dabei immer wieder gemeinsam Filme und Audios eingespielt und den Umgang mit diesen Dokumenten geübt, so dass den Schüler:innen der Umgang damit schnell geläufig war.

In Lektion 2 konnten die Schüler:Innen bereits die Arbeitspläne am Ende der Lektion zur Vorbereitung der Lernstandskontrolle selbstständig bearbeiten. Mit den einzelnen Aufgabenstellungen und Hilfestellungen kamen sie gut zurecht. Der Spielcharakter wirkte sich zudem positiv auf ihre Motivation aus. Wichtig dabei war vor allem die Selbsteinschätzung. Während einige gewissenhaft überprüften, ob sie die Inhalte wirklich gut konnten, neigten einzelne dazu, rasch die Münzen einzusammeln, ohne die Inhalte wirklich zu beherrschen. Hierfür ist die Rückmeldung der Lehrkraft sinnvoll, was durch ein kurzes Gespräch oder eine schriftliche Abfrage (Contrôles – siehe die Kopiervorlage unten) geschehen kann. Diese stellte ich den Schüler:innen zur Verfügung. Im Anschluss ließ ich sie das Contrôles kontrollieren, denn die Schüler:innen sollen mit Hilfe der Arbeitspläne dahin geführt werden, ihr Lernverhalten zu reflektieren und dafür Verantwortung zu übernehmen. Sie korrigierten ihre Contrôles mit einem farbigen Stift, so dass sie zugleich sahen, welche Vokabeln sie nochmals üben mussten.

Fazit

Mit Hilfe der Arbeitspläne aus Tous ensemble erhielten die Schüler:innen am Ende der Lektion nochmals einen guten Überblick über die Inhalte der Lektion im Schulbuch und konnten sich selbstständig auf die Lernstandskontrolle vorbereiten, was sehr motivierend für sie war. Allerdings ist zu beachten, dass grammatikalische Inhalte nicht in den Arbeitsplänen vorbereitet werden, sondern, wie auch im Buch vorgesehen, extra und nach eigenem Ermessen behandelt werden müssen.